8 ноября на базе Сургутского государственного педагогического университета состоялась III Всероссийская очно-заочная научно-практическая конференция «Профессиональное самоопределение школьников: опыт, традиции и инновации». Конференция проводится в рамках реализации Федеральной инновационной площадки «Виртуальный педагогический класс» (Протокол заседания координационного органа по вопросам формирования и функционирования инновационной инфраструктуры в сфере высшего и соответствующего дополнительного профессионального образования №ДА/4434-пр от 29 декабря 2021 г.).
В конференции приняли участие научные работники, преподаватели вузов, докторанты, аспиранты, магистранты, занимающиеся научно-исследовательской работой, специалисты органов управления образованием, руководители и педагоги образовательных организаций. География конференции включала выступающих из 14 регионов Российской Федерации, а также Республики Беларусь, Республики Казахстан, были представлены доклады аспирантов из Китайской Народной Республики.
В рамках пленарного заседания конференции ( ссылка на запись ) был рассмотрен широкий спектр направлений, раскрывающих многогранность теории и практики организации профориентационной работы в современном образовательном пространстве, обсуждение актуальных проблем профессионального самоопределения личности, выявление эффективных практик в организации профориентационной работы с обучающимися в образовательных организациях.
В форме видеодокладов был представлен опыт коллег из Республики Беларусь по проблеме открытия профилизации «Визуальное программирование и образовательная робототехника» для педагогических специальностей в целях эффективной профориентации абитуриентов ( Наталья Григорьевна Дубешко , заведующая кафедрой дошкольного и начального образования учреждения образования «Барановичский государственный университет»); представлен опыт функционирования психолого-педагогических классов, постановки их задачи, ориентиров и возможностей ( Наталья Сагидулловна Белоусова , кандидат психологических наук, доцент, директор центра карьеры и профориентации ФГАОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет). В докладах пленарного заседания был обоснован дискурс профессионального самоопределения в условиях обновленного ФГОС ( Галина Ивановна Егорова , профессор кафедры педагогического и специального образования, докт. пед. наук, профессор БУ «Сургутский государственный педагогический университет»); рассматривалось профессиональное самоопределение юношества как компонент жизненного самоопределения в возможном будущем (Людмила Васильевна Шибаева , доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры психологии БУ «Сургутский государственный педагогический университет»); представлен опыт социального партнерства педагогического вуза и школы как ресурс профессионального самоопределения школьников ( Наталья Викторовна Абрамовских, доктор педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой теории и методики дошкольного и начального образования БУ «Сургутский государственный педагогический университет», Анастасия Александровна Арасланова, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры теории и методики дошкольного и начального образования БУ «Сургутский государственный педагогический университет»).
Направления работы конференции, представленные на площадках:
В рамках работы секции «Проблемы профессионального самоопределения личности: теоретические и практические аспекты» (модераторы: Зырянова С.М., Шанц Е.А.) были представлены доклады магистрантов, освещающие процесс раскрытия своей внутренней позиции относительно профессиональной деятельности, осознания и принятия себя в социуме в качестве молодого специалиста, профессионала. В ходе дискуссии участники секции пришли к выводу, что сущность готовности к выбору профессии есть поиск и нахождение личностного смысла в выбираемой, осваиваемой и уже выполняемой трудовой деятельности, а также нахождение смысла в самом процессе самоопределения и встраивание его в планируемую профессиональную деятельность.
В работе секции « Интерактивные технологии организации профориентационной работы в современных образовательных организациях» (модераторы Ротова Н.А., Филиппова А.Р.) приняли активное участие преподаватели Московского университета им. С.Ю. Витте, Сургутского государственного педагогического университета, Лесосибирского педагогического института (филиал Сибирского федерального университета), а также педагоги образовательных организаций ХМАО-Югры и Ямало-Ненецкого автономного округа России (МБОУ "Лянторская СОШ № 5", МБОУ «СОШ №2», г. Югорск МБОУ «СШ им. Д.И. Коротчаева», г. Новый Уренгой). Участники секции обсуждали вопросы профессионального самоопределения, организации психолого-педагогического сопровождения современных старшеклассников. Активно обсуждался вопрос о специфике взаимодействия педагогов на уровне «школа – вуз», организации сетевого взаимодействия образовательных организаций. Слушателей также заинтересовали выступления, посвященные опыту руководства психолого-педагогическим классом в школе, применения профессиональных проб и техники коучинга в профориентационной работе.
В рамках работы секции «Проблемы профессиональной ориентации и профессионального самоопределения обучающихся с особыми образовательными потребностями» (модераторы: Ферзалиева А.Т., Асланова А.Т.) был представлен практический опыт профориентационной работы на всех ступенях образования. Большой интерес вызвал доклад Кольтиновой В.В., к.п.н., доцента кафедры теории и практики начального образования факультета начального образования МПГУ (г. Москва), в котором были раскрыты особенности профориентационного просвещения замещающих родителей, воспитывающих детей раннего юношеского возраста. Интересным опытом профориентационной работы со старшеклассниками в формате игровых шоу, посвященных презентации профессии учителя-дефектолога, поделились Кроткова А. В., к. п. н., доцент, заведующая кафедрой дошкольной дефектологии МПГУ и Микляева Н. В., к.п.н., профессор кафедры дошкольной дефектологии Института детства МПГУ (г. Москва). В рамках работы секции приняли участие педагоги КОУ ХМАО – Югры «Сургутская школа-детский сад для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Бирюкова М.И. и Кашапова Р.Р. Выступления были посвящены особенностями профориентационной работы с детьми с особыми образовательными потребностями. Педагоги поделились опытом применения образовательной робототехники как средства ранней профориентации младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.
Воспитатель МБДОУ №18 «Мишутка» (г. Сургут) Зуева Е.А. поделилась опытом работы по формированию цифровых компетенций детей старшего дошкольного возраста через взаимодействие с родителями. Мазитова Г.Р., воспитатель МБДОУ №18 «Мишутка» в своем выступлении раскрыла особенности использования дистанционных технологий в обеспечении преемственности между дошкольным и начальным общим образованием посредством использования дистанционных технологий. Доклады Алиевой Р. С., воспитателя МБДОУ №18 и Коршуновой Е.Г., учителя музыки МБДОУ №25 (г. Сургут) были посвящены проблемам развития творческих способностей детей посредством театрализованной деятельности. Опыт работы по профориентационной деятельности с детьми дошкольного возраста в условиях ДОО раскрыли Собянина Н.В., заместитель заведующего по УВР и Кривунова А.А., воспитатель МБДОДУ №20 «Югорка» (г. Сургут). Профориентационная работа в детском саду в условиях реализации образовательной программы "Кем быть?" была освещена Демерчан А. М., заведующей МБДОУ № 22 "Сказка" (г. Сургут). Выступления педагогов-практиков вызвало особый интерес у студентов, присутствовавших в аудитории. Студенты задавали вопросы будущим коллегам, уточняли формы организации профориентационной деятельности с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, особенности взаимодействия с родителями в данном направлении, а также отношение педагогов к современным профессиям, которые в приоритете у подрастающего поколения. Таким образом, в рамках работы секции, были рассмотрены проблемы профориентационной работы с детьми разных возрастных групп и категорий, в том числе с детьми с ОВЗ. Подводя итоги встречи, участники секции пришли к выводу, что, несмотря на особую актуальность проблемы профессиональной ориентации для учащихся старших классов, необходимо признать важность ранней профориентации, ключевую роль в которой играет грамотное педагогическое сопровождение профессионального самоопределения обучающихся.
В рамках конференции работала методическая площадка «Профессиональное самоопределение обучающихся психолого-педагогических классов: опыт социального партнерства вуза и школы» ( ссылка на запись ) (модераторы Абрамовских Н.В., Арасланова А.А.), на которой состоялся продуктивный диалог кураторов психолого-педагогических классов и руководителей проекта «Виртуальный педагогический класс». Наиболее опытные кураторы поделились секретами своего успеха и способами мотивации старшеклассников к обучению в педагогических классах. Представители вуза определили направления дальнейшего сотрудничества для профессионального ориентирования старшеклассников.
В рамках конференции осуществлялась работа секции «Региональный опыт организации профориентационной работы» (модераторы Синебрюхова В.Л., Асланова А.Т.). Участниками были представлены доклады разной тематики: профориентация старших школьников по средствам STEAM-квестов в цифровой среде; организация профориентационной работы в начальной школе посредством реализации программы "Старт в профессию"; работа по профориентации младших школьников через содержания предмета «Окружающий мир» и другие.
Наибольший интерес вызвал опыт организации профориентационной работы со старшеклассниками, освещенный в докладе Ирины Павловны Сапего, старшего преподавателя кафедры технологии и профессионального обучения ИФТИС, Московского городского педагогического университета. Докладчик поделилась спецификой организации педагогическим коллективом кафедры профориентационной работы со школьниками на базе Технопарка МПГУ, были представлены разные формы взаимодействия с общеобразовательными учреждениями и со школьниками – будущими абитуриентами вуза.
Не менее ценным было выступление Ольги Борисовны Лобановой, кандидата педагогических наук, доцента кафедры педагогики Лесосибирского педагогического института - филиал ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет», об использовании потенциала музея образовательной организации в ходе сотрудничества школы и вуза в проектно-исследовательской деятельности обучающихся.
Каждый участник секции был заинтересован в показе преимущества профориентационной работы на разных этапах школьного образования с применением современных подходов, форм и методов.
Мастер-класс «Я - профессионал!» стал интерактивной площадкой для диалога между поколениями специалистов в области Специального (дефектологического) образования. Преподаватели кафедры педагогического и специального образования Ниязова А.А., д.п.н., профессор и Коротовских Т.В., к.пс.н., доцент выступили с докладом «Применение цифровых методических конструкторов в профессиональной подготовке будущего педагога к реализации инклюзивного образования». Специалисты Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №56 «Искорка», г. Сургут рассказали и продемонстрировали студентам направления подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование групп Б-3111, Б-3113, Б-1111, Б-1112 нейропсихологическое оборудование, которое педагоги используют в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ. В мастер-классе приняли участие следующие специалисты детского сада: Понарина С.В., заведующий, Мельникова И.В., заместитель заведующего по УВР, Талипова Ю.Р., старший воспитатель, Муратова Р.Р., учитель музыки, Вертипрахова А.А., учитель физической культуры, а также учителя-логопеды: Коробкова Л.А., Тарасова С.Н., Хмаренко Е.А., Шевкунова С.В., Желудкова О.В., Мишина М.И., Платонова Т.А.; педагоги-психологи: Полянина Т.А., Сефиханова И.К. Коллеги продемонстрировали студентам, как использовать в коррекционной работе тренажер мозжечковой стимуляции Баламетрикс, нейровосьмерки - тренажеры для активации мыслительных способностей и развития интеллекта ребенка, приемы и наработки в области нейропсихологии и нейродефектологии, которые дают положительные результаты на практике. Студентам очень понравился практический курс от мастеров своего дела в области когнитивных нейронаук, активно развивающихся сейчас нейропсихологии и нейродефектологии. Специалисты Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №74 «Филиппок», г. Сургут продемонстрировали мастер-класс «Практико-ориентированный журнал «ЛОГОСФЕРА», практические приемы коррекционной работы из копилки успешного учителя-логопеда. Тема номера «Постановка звука: этапы, сроки, рекомендации». Студентам предоставлены ссылки для изучения и использования багажа практических материалов от практикующих учителей-логопедов. В мастер-классе приняли участие следующие специалисты детского сада: Пилипенко С.П., учитель-логопед, Горлова Е.А., педагог-психолог, учитель-дефектолог, Кафарова Ш.Г., учитель-логопед, Салехова П.К., воспитатель. Диалог поколений специалистов в области дефектологии состоялся!
Секция «Практика профессионального самоопределения молодежи: проблемы и перспективы». Модераторы секции: к.п.н., доцент кафедры педагогического и специального образования Чуйкова И.В. и старший преподаватель кафедры Боброва А.А.
В ходе работы секции преподаватели кафедры педагогического и специального образования, кафедры социально-гуманитарного образования СурГПУ, а также коллеги из НАО «Северо-Казахстанский государственный университет им. М. Козыбаева» (г. Петропавловск, Казахстан), ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет», ЧУ «Карагандинский университет Казпотребсоюза» (г. Караганда, Казахстан), ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет» представили доклады, отражающие ключевые векторы профориентационной работы со школьниками и студентами, акцентировали внимание на необходимости поиска новых решений, практик и методов в сфере профориентации молодежи. Особое место было отведено обмену передовым опытом в сфере профориентации в условиях универсального дизайна обучения, а также представлению передовых профориентационных проектов и разработке атласа новых профессий. Достаточно четко обозначена связь теории и практики в представленных исследованиях, подчеркнута необходимость непрерывности в работе над профессиональным самоопределением и профессиональной самоидентификацией в процессе обучения в вузе.
В целом на конференции обсуждались значимые проблемы профориентационной работы на всех уровнях современной системы образования. Организаторы конференции выражают благодарность всем участникам и приглашают к дальнейшему сотрудничеству и взаимодействию!
Кафедра теории и методики дошкольного и начального образования
